От сердца к сердцу

Проект О.Г.Торсунова основан в 2008 году

03.08.2017. Как образовывать детей, не выходя из дома

03.08.2017. Как образовывать детей, не выходя из дома

00:00 Как образовывать детей, не выходя из дома?

Введение в тему семейного образования

00:00 В студии Марина Обрамова, организатор проекта «Нравсти Насти Василиса», обсуждает тему домашнего обучения детей.

00:24 Гостями эфира являются Марина и Аня, которые впервые проводят прямой эфир на эту тему.

Формы обучения на дому

01:59 Обсуждается ситуация, когда дети обучаются на дому из-за болезни или других причин; преподаватели приходят к ним домой для занятий.

02:33 Различие между экстернатом и семейным обучением: экстернат позволяет сдавать экзамены за несколько классов одновременно, тогда как семейное обучение подразумевает обучение дома с возможностью выбора формата.

Права родителей и организация обучения

03:20 Родители имеют право обучать своих детей дома без необходимости иметь специальное образование; закон не требует наличия педагогического диплома.

03:57 Частота сдачи экзаменов может варьироваться: от раз в год до раз в четверть. Это зависит от договоренности с учебным заведением.

Проблемы традиционного школьного образования

05:08 Многие родители недовольны результатами традиционного школьного образования, которое часто не соответствует современным требованиям.

05:30 Упоминается о мифах вокруг школьного обучения: необходимость социализации и отсутствие педагогических навыков у родителей.

Опасности традиционных школ

06:12 Обсуждаются опасности, связанные с посещением школы: прививки и влияние негативных факторов (например, наркотики).

07:17 Приводится пример трагического случая среди школьников, что подчеркивает риски нахождения детей в школе.

Заключение и советы по домашнему обучению

08:44 Игры и опасности для детей

Современные игры и их влияние на детей

08:44 Обсуждаются современные игры, в которые играют дети и подростки, такие как «беги от машины», что создает опасные ситуации.

09:21 Упоминается о том, как родители ограничивают доступ детей к телефонам, чтобы обезопасить их во время учебы.

09:53 Приводится трагическая история девочки, которая покончила с собой после травмы, подчеркивая важность психологической поддержки.

10:26 Психологи работают над проблемами молодежи, создавая проекты для защиты детей через книги и другие ресурсы.

10:56 Семейное обучение рассматривается как способ защитить детей до 15 лет, когда формируется личность.

Основные потребности ребенка

11:32 Обсуждаются базовые потребности: защита, близость и забота. Без их удовлетворения невозможно говорить об обучении.

12:03 Упоминается важность сна для детей; они должны спать не менее 9 часов для восстановления сил.

12:32 Вводятся методы контроля времени сна с помощью визуальных инструментов (например, расписания).

13:06 Подчеркивается необходимость вкусного питания для поддержания энергии у детей во время обучения.

13:35 Обсуждается влияние питания на здоровье и активность детей; важно избегать чрезмерного употребления сладкого.

Социализация в школе vs. семейное обучение

16:00 Обсуждение о воспитании и образовании детей

Влияние школьной среды на детей

16:00 Обсуждается, как выбор места в классе влияет на общение ребенка с одноклассниками, что может привести к взаимодействию с детьми из разных социальных слоев.

16:32 Ранее дети могли более осознанно подходить к своим границам в 15 лет, когда их личность уже сформирована, что позволяет им лучше отстаивать свои интересы.

Проблемы взаимодействия родителей и учителей

16:54 Родители часто обращаются за консультацией по вопросам воспитания, особенно когда учителя начинают вмешиваться в процесс обучения и критикуют методы воспитания.

17:20 Подчеркивается важность совпадения культурных принципов семьи и образовательной системы для успешного обучения.

Альтернативные образовательные подходы

17:39 Упоминается опыт обучения в православной школе, где соблюдаются высокие стандарты образования; также рассматриваются мусульманские учебные заведения как альтернативы.

18:03 Качество образования зависит не только от оценок, но и от понимания целей обучения; важно знать, зачем ребенок учится.

Шаблоны мышления и обучение

18:32 Образовательная система формирует шаблоны мышления у детей, которые могут мешать адаптации к реальной жизни; необходимо пересмотреть подходы к обучению.

19:03 Оценивание знаний должно учитывать время выполнения заданий и объем работы для повышения качества образования.

Проблема оценки знаний

19:32 Система оценивания не всегда отражает истинное понимание материала; двойка или тройка могут не означать отсутствие знаний.

19:57 Привычка полагаться на оценки может негативно сказаться на развитии личности ребенка; важно работать над устранением пробелов в знаниях.

Линейное vs. системное обучение

21:36 Линейная система обучения ограничивает возможности развития ученика до тех пор, пока он не усвоит материал; это приводит к проблемам при переходе на следующий уровень.

22:09 Системное обучение предлагает более гибкий подход: акцент на взаимосвязи между темами вместо механического запоминания информации.

Ответственность ребенка за свое образование

22:36 Дети должны научиться брать ответственность за свое обучение; они часто ожидают контроля со стороны взрослых вместо того чтобы активно участвовать в процессе.

23:57 Обсуждение семейного обучения и ответственности

Проектные работы и ответственность

23:57 В процессе проектных работ важно, чтобы дети не просто сидели за партами, а активно участвовали в обучении. Ответственность может быть востребована в любой момент, что требует от детей самостоятельности.

Контроль процесса обучения

24:20 Дети должны самостоятельно контролировать свой процесс обучения, устанавливая личные цели и достигая их. Использование календаря для планирования учебного процесса помогает им отслеживать прогресс.

Самостоятельность и мотивация

25:03 Ребенок должен понимать свои достижения и бонусы за выполнение заданий вовремя или быстрее. Это создает стимулы для мотивации к обучению.

Время обучения в школе

25:38 На самом деле, школьное обучение занимает всего шесть месяцев в году из-за праздников и тестирований. Семейное обучение позволяет учиться более равномерно на протяжении всего года, включая летние месяцы.

Продуктивное использование времени

26:03 Важно приучать детей использовать время эффективно, даже во время каникул или выходных, что способствует развитию ответственности за собственный выбор и потребности.

27:00 Соревновательная система образования

Ориентация на оценки

27:00 Система оценивания часто приводит к конкуренции между учениками, что может быть полезно для мальчиков, но негативно сказываться на девочках. Необходимо учитывать индивидуальные особенности детей при организации образовательного процесса.

Подготовка к безшаблонному мышлению

27:32 Семейное образование может подготовить ребенка к нестандартному мышлению и предпринимательству через практические примеры из жизни. Это формирует у них навыки адаптации к различным ситуациям.

29:21 Методы обучения через вопросы

Правильные вопросы как навык

29:51 Обучение должно основываться на задавании правильных вопросов детьми; это важный навык для будущей профессиональной деятельности и личной жизни. Учителя должны поощрять любопытство учеников вместо простого запоминания информации.

Примеры из жизни

31:23 Обучение и мотивация детей

Важность индивидуального подхода в обучении

31:23 Обсуждается, что школа учит много, но не всегда это необходимо для ребенка. Важно учитывать интересы и предпочтения ребенка.

31:48 Ребенок может посещать кружки по своему желанию; если он теряет интерес, его не следует заставлять продолжать занятия.

32:09 Упоминается о том, как важно позволить ребенку развивать свои собственные интересы и амбиции, а не навязывать ему чужие цели.

Метод «ракеты» в обучении

32:41 Применение метода «ракеты», который подразумевает сосредоточение на предметах, которые действительно интересуют ребенка.

33:21 Вместо того чтобы заставлять писать диктанты и выполнять письменные задания, акцент делается на устном обучении и словарной практике.

Примеры успешного обучения

33:41 Рассказан пример о девочке, которая исследовала профессию хирурга через практические наблюдения и вопросы к специалистам.

34:17 Подчеркивается важность раннего выбора профессии через опыт: девочка смогла понять свои истинные желания благодаря экскурсиям.

Мотивация к обучению

34:45 Обсуждение методов мотивации: выбор института должен соответствовать интересам ребенка для повышения его вовлеченности в обучение.

36:26 Упоминается о том, что семейное обучение требует мотивации; важно использовать различные способы поощрения вместо традиционных оценок.

Способы мотивации

36:50 Описаны плюсы и минусы денежной мотивации; важно понимать ценность знаний без привязки к материальным благам.

38:12 Как вдохновить детей на обучение?

Важность повторения и долгосрочной памяти

38:12 Обсуждается, как экзамены влияют на память детей. Если ребенок сдает экзамен, он может забыть материал, но если он будет повторять его через неделю, информация останется в долгосрочной памяти.

38:42 Сравнение восточных и западных систем обучения: восточные системы имеют только белый и черный пояса, тогда как западные используют разноцветные пояса для промежуточного вознаграждения.

39:18 Нейронные связи формируются при обучении; важно активировать детей через повторение для повышения качества усвоения знаний.

Роль родителей в обучении

39:38 Родители должны уметь вдохновлять детей на обучение, чтобы они могли учиться исходя из своих желаний и потребностей.

40:06 Учебники должны позволять детям самостоятельно проверять свои знания и делать выводы о своем обучении.

Самостоятельное обучение

40:27 Образование должно быть ориентировано на самостоятельность ребенка; он должен иметь возможность задавать вопросы и адаптировать материал под себя.

40:48 Опыт показывает важность единой программы обучения для всех возрастов; младшие могут учить старших, что способствует лучшему пониманию материала.

Ответственность за выполнение заданий

41:21 Дети должны отчитываться о выполненных заданиях так же, как выполняют домашние дела. Это помогает развивать ответственность.

42:00 Использование калькуляторов допускается только для проверки правильности расчетов; это важно для формирования навыков планирования.

Подготовка к аттестации

42:59 Все дети обязаны сдавать определенные уроки согласно установленным требованиям. Пример подготовки к аттестации за короткий срок иллюстрирует необходимость эффективного обучения.

43:51 Рассказ о том, как объяснялись понятия острых и тупых углов перед экзаменом; важна способность быстро усваивать информацию перед тестированием.

Методология Эркоша

45:20 Обсуждение воспитания детей и их потребностей

Важность семейного воспитания

45:20 Дети должны знать о различиях между требованиями и просьбами в семье, что важно для их безопасности и справедливого поведения.

46:35 С 12 лет у детей возникает потребность в воображении; необходимо развивать навыки сочинительства и коммуникации.

47:17 Пример из практики: автор предложил дочери сценарий с началом и концом, а она наполнила его деталями, что развивает креативность.

Развитие фантазии через творчество

47:44 Использование сказок для развития речи и фантазии; пример с синем яблоком показывает, как можно расширять границы восприятия.

48:17 Обсуждение современных реалий в школе и создание книг по нравственности как ответ на вызовы времени.

Книги по нравственности

48:44 Книга «30 точка» для девочек направлена на развитие целомудрия; основана на личном опыте автора.

49:20 Готовится книга для мальчиков, которая уже написана и ждет печати.

Лагерь для мамы и девочек

49:42 Планируется лагерь, где будут обсуждаться темы стиля, красоты и уроки нравственности; отзывы о предыдущих мероприятиях положительные.

Новые образовательные инициативы

50:30 Открытие 5 класса только для девочек по системе РКШ; информация ограничена, требуется предварительная запись.

51:33 Проблемы школьного образования

Проблемы с успеваемостью

51:33 Обсуждение проблем с успеваемостью среди школьников: многие заканчивают школу с тройками из-за пробелов в знаниях.

Подход к обучению

53:39 Как правильно переводить детей на домашнее обучение?

Впечатления о школе

53:39 Говорится о положительных впечатлениях от школы, которая воспринимается как второй дом. Упоминается индивидуальный подход к ученикам и важность личного отношения со стороны учителей.

Перевод на домашнее обучение

54:06 Обсуждается вопрос перевода детей с обычного обучения на домашнее. Задаётся вопрос, как объяснить ребенку преимущества домашнего обучения по сравнению с традиционной школой.

Совместное решение

54:27 Подчеркивается важность совместного решения между родителями и детьми. Необходимо учитывать интересы ребенка: общение или учеба. Если ребенок предпочитает общение, это можно компенсировать другими формами взаимодействия.

Индивидуальный подход в образовании

55:03 Приводится пример из Казани, где был индивидуальный подход к обучению в маленьких классах. Упоминаются кружки и секции для развития интересов детей.

Создание классов домашнего обучения

56:06 Обсуждается практика объединения родителей для создания классов домашнего обучения. Рассматриваются плюсы такого подхода и необходимость обсуждения целей с другими родителями.

56:47 Цели изучения языков и образовательные системы

Цели изучения английского языка

56:47 Обсуждаются цели изучения английского языка в начальной школе, включая подготовку к тестам и практическое применение языка в жизни.

Мотивация к изучению языков

57:32 Упоминается мотивация ребенка к изучению итальянского языка перед поездкой за границу. Важно выбирать занятия по интересам ребенка для повышения эффективности обучения.

Важность согласования целей родителей

57:59 Подчеркивается необходимость согласования образовательных целей между родителями и детьми, чтобы избежать недоразумений в будущем.

58:23 Русская классическая школа: особенности и отличия

Уникальная система образования

58:23 Описывается уникальная система русской классической школы, восстановленная на основе старых учебников Пушкина и других авторов.

Практическая направленность образования

58:53 Русская классическая школа акцентирует внимание на практических задачах, которые требуют от учеников глубокого понимания предмета, а не просто механического запоминания информации.

Критика современной системы образования

59:35 Критика современных методов преподавания за их абстрактный характер. Приводятся примеры вопросов из экзаменов, которые кажутся непонятными или неуместными для учеников.

Значение родного слова в образовании

1:00:50 Образование и методики обучения

Подготовка к обучению

1:00:50 Обсуждается система подготовки детей, где в течение четырех лет минимальная нагрузка составляет 5-6 часов в неделю. Дети начинают с изучения цифр, но к концу года уже осваивают деление и умножение.

Методические материалы

1:01:26 Упоминаются старые учебники советского периода, которые можно найти в интернете. Разработчики предлагают методички, которые могут быть полезны для преподавания.

Система образования

1:01:50 Описывается система образования, которая начинается с четырехлетнего возраста и продолжается до старших классов. Приводится пример Шинского как филолога, который добавляет элементы своей системы ценностей.

Мировоззренческая платформа

1:02:18 Обсуждается важность мировоззренческой платформы в образовании. Приводятся примеры использования понятий «Луна» и «Лунка» для объяснения природных явлений и их связи с арифметикой.

Практический опыт

1:02:53 Упоминается практика отправки детей на обучение в Оксфорд и Кембридж. Говорится о том, что существующая система недостаточна для детей, поэтому были отредактированы лучшие методики из архивов.

Иллюстрации и визуальные материалы

1:03:36 Обсуждаются иллюстрации в учебниках: они динамичны и выполняют образовательные функции. Отмечается положительная реакция людей на эти материалы во время презентаций.

Роль родителей в образовании

1:04:05 Затрагивается вопрос о том, может ли каждый родитель обучать своего ребенка или требуется педагогический талант. Указывается на то, что не все родители могут выступать в роли учителей из-за нехватки авторитета или терпения.

Заключение семинара