Смыслы по хронологии
02:38 — Но чтобы разобраться в этом вопросе, надо понять, как должен идти процесс образования, причем, если я имею ввиду полное значение этого слова, не только как методология получения знаний и обработки, но и второй, так называемый воспитательный момент, как выработать качеств и очень важный акцент соответствующими своему…
08:04 — И такое еще подтверждение, есть такое, даже можно посмотреть на ютубе, очень интересный фильм, когда советские войска вошли в Берлин и многие женщины даже не просто заигрывали, а иногда просто нахально приставали к солдатам.
13:36 — К сожалению, это правда, и что самое обидное, что сама система, в первую очередь даже, знаете, мужчины-педагоги бегут из школы даже не сколько из зарплаты и даже не из отношений, а вот то, что и бумажками душат.
17:02 — Советские, я прошу прощения, образованные в большом количестве, мечтают дети, современные, простите, образованные, мечтают стать блогерами и, по сути, свои пиздельчики.
23:06 — Если человек находится на своей территории, отбаловался, даже бы было гаистом в какое-то время, то ему легко будет совершать ежедневные усилия и развиваться об этом.
26:25 — Школа-пансион, скажем так, это школа, где полное пребывание, это пан или пропал в каком-то смысле, потому что, я немножко знаю подноготную этих школ, скажем так, потому что сама по себе школа, которая изолированно находится, а особенно если это может быть далеко от города находиться, то есть очень большая опасность…
31:33 — Поэтому, очень важно, даже если это не очень такая, не очень такой адекватный человек, понятный, все равно ребенку сказать, что его надо уважать, это твой учитель, ну просто объяснить, что мы просто ей любви не дали в детстве, вот поэтому она так себя ведет.
38:36 — И чтобы хорошо понимать английский язык, нужно хорошо распространаться на что такое местоимение, что такое причастность, и причастность наоборот.
42:16 — Петербург, это, наверное, самый интеллектуальный университет, потому что когда мне показывают задание из Петербургского экономического университета по математике, то я сразу же убегаю оттуда, там реально очень сложно.
48:12 — И пускай эти три примера я два раза исправил, но если там есть хотя бы маленький прогресс, если он в этих трех примерах сделал уже, допустим, не три ошибки, а две ошибки, это уже прогресс.
54:52 — Есть девочки, которым реально интересны деньги, есть девушки, которым реально интересно, чтобы их мужчина всем дрался со всеми или как раз защищал, есть женщины, которым реально интересны ботаники и ученые, есть девушки, которым нравится, чтобы мужик просто работал и чисто зарплату приносил.
56:13 — Про роль женщины нужно очень четко понимать, что если женщина какие-то свои желания не выполнит, чему-то не научится, что-то не узнает, то она всем капец.
01:01:48 — Поэтому, наверное, что такому мальчику, если ему все это интересно, нужно понимать, что сказать то, что нужно, будет себя, не только нужно будет поработать какое-то время на кого-то, а потом можно будет самостоятельно работать.
01:06:26 — С мальчиками ну не знаю, с мальчиками тут конечно же в первую очередь мальчика нужно записать на секцию по рукопашному бою или по боксу, даже если он мягенький такой, ну или как-то на хорошем тренере, чтобы он мог просто элементарно постоять за себя.
Полная транскрипция
Говорящий, 00:04 — Доброго начала дня недели, дорогие слушатели Ведо Радио. Добро пожаловать на нашу интернет-волну. Меня зовут Анна и сегодня у нас очень важная и насущная тема для каждого родителя – как дать детям качественное образование во всех смыслах этого слова.
Говорящий, 00:19 — О том, какие акценты нужно сделать и как не стать жертвой опасных трендов, нам расскажет Арсений Сидоренко – многопредметник шестилетним стажем, опытом как в общеобразовательных, так и в частных школах, а также в качестве репетитора. Ждем Ваши вопросы, которые Вы можете оставлять на сайте vedoradio.fm или присылать нам в WhatsApp и Viber по номеру телефона 790-239-0963. Ну а я приветствую нашего лектора.
Говорящий, 00:45 — Здравствуйте, Арсений. Здравствуйте, Анна. Мне очень приятно, что мне такая честь досталась.
Говорящий, 00:51 — Я надеюсь, хоть немножко смогу быть полезен и как-то помочь родителям. Я уверена, что сегодня эфир пройдет очень плодотворно. Спасибо, что Вы с нами, потому что тема действительно важная, она волнует всех родителей, как в этом мире информации дать детям качественное образование, поэтому передаю Вам слово и с интересом жду услышать, как же это сделать.
Говорящий, 01:14 — Еще раз здравствуйте. Сейчас очень много альтернативного образования, причем мне больше хочется взять это слово в кавычки, поскольку уже не первый год в этой системе работаю, и очень много вопросов ко всему этому появляется. Я здесь скажу такое несколько шокирующее выражение, фразу, что в некоторых случаях отдать ребенка в школу рядом с домом или в какую-то специализированную государственную будет лучшим решением, чем в какую-то частную или что-то наподобие.
Говорящий, 01:42 — Но чтобы, поскольку у нас тема заявлена самообразование, проактивная основа успеха ребенка, по сути говоря, наша тема сводится к тому, как мотивировать ребенка. Причем вопрос, как мотивировать, сейчас очень часто стоит не только в школе, но и на работе тоже, очень многие работодатели озабочены этим вопросом. Я не думаю, что я что-то такое сверх нового скажу, но на мой взгляд мотивация стоит из трех компонентов.
Говорящий, 02:15 — Первое это отсутствие психологических травм, второе это нахождение своей территории или среды и наличие высшей цели. Вот задачи, скажем так, на сегодняшний эфир. Хочешь не хочешь, я все равно в форме урока общаюсь, поэтому вот у нас есть цепь про мотивацию и как вот эти три задачи решить.
Говорящий, 02:38 — Но чтобы разобраться в этом вопросе, надо понять, как должен идти процесс образования, причем, если я имею ввиду полное значение этого слова, не только как методология получения знаний и обработки, но и второй, так называемый воспитательный момент, как выработать качеств и очень важный акцент соответствующими своему полу. Итак, есть видическая возрастная психология, называется на санскритском термине чакравидия. Душа приходит в этот мир вместе с именем отца.
Говорящий, 03:11 — Опустим подробности как это делается, есть еще даже версия, что она три года ждет уже заранее, уже все известно, куда она прилетит. Но скажем, что наиболее важным здесь будет это желанность ребенка. Если ребенок, скажем так, залетный или зачатый пьяными родителями, вредность этого даже обычная медицина подтверждает, то у него получается боль и травма на эмоциональном уровне на всю жизнь.
Говорящий, 03:38 — Сразу же хочу подчеркнуть, что первые 8 лет жизни, включая 9 месяцев беременности, являются самыми важными в жизни человека. Об этом говорил даже Геббельс, Геббельс это глава фашистской пропаганды во время фашистской Германии. Он утверждал, что если ребенку правильно дать его в детстве, то он практически не поддается на манипуляции.
Говорящий, 04:00 — Почему? Потому что в основном все эти манипуляции основаны на страхе, поэтому в этом описывается, что лучшая профессия это мать. В детстве отношения с мамой это фундамент личности. И подобно тому, как если у вас просел в доме фундамент, то вам никогда не отремонтируют ничего в доме.
Говорящий, 04:18 — Если вы хоть немножко знакомы со стройкой, то знаете, что если у вас просел фундамент, у вас гарантированно будут трещины на потолку, трещины на стенах, вам будет тяжело окна вставить, пол будет проседать и так далее, скажем. Если есть нарушения, то вся ваша жизнь пойдет наперекосяк. Поэтому на санскрите это называется младхара чакра, то есть корневая чакра, то что питает и поддерживает.
Говорящий, 04:42 — Отклонения на этом этапе носят эмоциональную природу и помогут исправить его только другие люди. Я вот на своем пути могу сказать, что это очень сложная задача. Во-первых, это очень тяжело понять, даже если ты занимаешься духовностью.
Говорящий, 05:00 — Я занимался много лет духовностью, а вот то, что многие адекватные люди просто шарахаются от меня, это мелочи жизни, они просто не понимают, что у вас совершенно новое положение. И также непросто решиться реально поработать с этим, идти в консультацию, какие-то проработки. По моей статистике, я видел с мужчинами, которых я знал, очень все крайне печально.
Говорящий, 05:22 — Они думают, что все хорошо, разводятся или не женятся до 40 лет. Понимаете, уже в таком возрасте это очень опасно. Характерные признаки этого состояния, это любовь к боевикам, тяжелой музыке, фильмах ужасов.
Говорящий, 05:36 — Я тоже иногда послушал металл. Даже если человек признает, что у него есть проблемы, то, что надо идти к психологу на терапию и заплатить за это хорошие деньги, очень печально. Поэтому лишний раз понимаем, что труд мамы бесценен, что она должна от ребенка, много-много обнимашек и абсолютное принятие и заботу.
Говорящий, 06:05 — Ребенок не зря называется в этом возрасте королем. Может возникнуть вопрос, а что делать, если король хочет, допустим, написать у соседей или с ботинками зайти куда-нибудь на парте постоять или где-нибудь там еще что-нибудь, на стояку в банке. Ответ прост.
Говорящий, 06:22 — До 5 лет у ребенка еще нет сконцентрированного внимания и его легко отвлечь и переключить, что и делают умелые мамы. Не будем останавливаться на подробностях, но в целом до 5 лет ребенку нужна любовь и обнимашки. Я со своей стороны выскажу теорию, но сексуализация в обществе возможна только если женщина заставляет трудиться в обществе.
Говорящий, 06:41 — Посмотрите, пожалуйста, в Европе активная эксплуатация женщин началась с 19 века, так называемое урбанизация, так называемое уже активное развитие производства. И в это время начали активно работать фабрики и заводы. В 1844 году появились ядсы в Европе.
Говорящий, 07:05 — Для справки, в СССР появились ядсы только в 1937 году. Ядсы берут 6 месяцев, можно отдавать ребенка в ядсы. Возможно поэтому в советской жизни женщины были настолько целомутренны, ведь они получили достаточно материнской любви даже вопреки тяжелым временам.
Говорящий, 07:28 — Я думаю всем известен этот опыт известный врача, который осматривал захваченных советских девушек и с удовлетворением обнаружил, что почти все они были целомутренны, скажем так. После 1937 года уже постепенно женщины стали активно с мужчинами вовлекать в труд. Мы получили вот эту сексуальную революцию 90-х годов и впоследствии еще нам, скажем так, еще раз гребут за все это.
Говорящий, 08:04 — И такое еще подтверждение, есть такое, даже можно посмотреть на ютубе, очень интересный фильм, когда советские войска вошли в Берлин и многие женщины даже не просто заигрывали, а иногда просто нахально приставали к солдатам. И вот после Великой Отечественной ситуация начала постепенно меняться. Вы можете ради интереса даже посмотреть то, что советские фильмы 50-х и 40-х годов очень разительно начинают отличаться от фильмов 80-х годов.
Говорящий, 08:31 — Начинается постепенная сексуализация общества. Почему я так сильно уделяю этому внимание? Потому что излишняя привязанность к сексу это разрушение семьи и ценностей. Сначала мужчина хочет больше секса, потом начинает изменять и так далее.
Говорящий, 08:45 — И психологи утверждают, что тактильный голод на уровне потребности и находится на уровне еды, сна. И отсутствие его может даже приводить к заболеваниям. Поскольку благодаря им вырабатывается оксидация гормон благостного счастья в отличие от дофамина.
Говорящий, 09:00 — Но мы чуть дальше про это поговорим. Итак, первый практический момент, который может извлечься давно от секса. Если у вашего ребенка есть неуверенность, страх, то ему нужно комплиментов или просто обнимашек.
Говорящий, 09:13 — Теперь мы подошли ко второму периоду с 7 до 14 лет. На санскрите этот период называется софисана. Она переводится там, где личность устанавливается.
Говорящий, 09:24 — Можно сказать, что личность приходит на свою территорию, где ей комфортно. По опыту родителей до 7 лет с ребенком как-то попроще. После 7 лет он начинает проявлять эгои, свои потребности.
Говорящий, 09:40 — Именно в это время личность хочет находить своих друзей, свою музыку, фильмы, одежду и так далее. У ребенка открывается мерчус, который надо исследовать и реализовать. Она проявляется у мальчиков и девочек по-разному.
Говорящий, 09:54 — По классическим трактатам в этот период девочка должна выходить замуж слишком рано. Здесь очень важный нюанс, что имелось ввиду. Выходить замуж это не означало начало интимной жизни и домашней обязанности.
Говорящий, 10:06 — Когда девочки выдавали замуж, она скорее просто служила своему мужу и привыкала к его характеру. Хотя если посмотрите на Руси, то даже еще в 19 веке девочек спокойно выдавали в 15-14 лет и даже раньше. Хотя по наследству есть женщины, которые в 10-12 лет хотели замуж.
Говорящий, 10:32 — Понятно, что сейчас такое невозможно. Мы об этом чуть подальше поговорим. Больше я описываю идеальный вариант.
Говорящий, 10:40 — Мальчики в этом возрасте, хотя чувствуют наслаждение, до них наступает критически важный период, когда они должны начать брать ответственность за других и заботиться. Я работал в школе, в так называемой школе-пансионе для мальчиков, где только мальчики постоянно находились на территории школы. Там была очень классная особенность, что мальчики начиная с 6 класса начинали брать ответственность за младших.
Говорящий, 11:10 — Смотрели, чтобы чистые были. Уроки делали маленькие, допустим, первоклассники. Помогали с выполнением всех обязательств.
Говорящий, 11:20 — Это важнейший аспект, что вот так вот мужчина, он учится заботиться о других и так он сможет вырабатывать себе необходимые качества мужские. Следующий аспект, который особенно нужен мальчикам, у девочек это, даже в писаниях описано, у них есть это срождение, это привитие уважением к старшим. Медическая культура занимается этим буквально с рождения.
Говорящий, 11:45 — Мозг устроен, человек так устроен, что он подобен компьютеру. Мозг у Чека нашли недавно обезьянные нейроны, благодаря которым, этим обезьянным нейронам Чек просто берет и подражает и делает, как делает его окружение. Особенно сильно он перенимает привычки тех, с кем связаны сильные эмоции, например, страх или смерть.
Говорящий, 12:05 — Поэтому сейчас огромная власть оказалась у юмористов, которые оказались реальными владыками умов и сердец детей. Проверено, и я тоже проверил, что через юмор очень хорошо запоминается информация. У меня один коллега очень хорошо сказал, что он на всю жизнь запомнил «У лукоморья дуб сломали, золотую цепь порвали на нем».
Говорящий, 12:29 — Или вот я помню песенку веселую, помните там «пока-пока-пока мышку-мышку разнесем, директора повесим, учителя убьем». Ну вот, юмор, да, и глупость, а уже прошло 25-20 лет, я до сих пор помню все это. Вот такая вот сила юмора получается.
Говорящий, 12:53 — Поэтому, если не прикладывать осознанного усилия в этом проекте, то наши дети станут, как герои «Камеди Клаба». И здесь есть две крайности. Первая, слишком сильно сжимать ребенка правилами и предписаниями.
Говорящий, 13:05 — И вторая, слишком много свободы давать, что хочешь, что и делай. Закон сохранения энергии – это очень универсальная категория, и он сохраняется в мире везде, не только в физике. Очень подобная ситуация сейчас в отношении женщин.
Говорящий, 13:19 — На Западе слишком многого свободы, на Востоке очень большая склонность к тирании. С образованием дело обстоит примерно так. Государственные школы слишком сильно сжимают, плюс низкий уровень как профессиональных, так и человеческих качеств педагогов.
Говорящий, 13:36 — К сожалению, это правда, и что самое обидное, что сама система, в первую очередь даже, знаете, мужчины-педагоги бегут из школы даже не сколько из зарплаты и даже не из отношений, а вот то, что и бумажками душат. Я вот очень хорошо помню, когда работал 3 года в государственной школе, 3-й год мне дали класс на руководство. Вот вроде провел уроки, не надо час-полтора бумажкой какие-то заполнить.
Говорящий, 14:00 — Прошли час-полтора, и все, я полностью высосан. Вся моя творческая энергия ушла на заполнение этих бумажек. Я уже ничего не могу не творить и не хочу.
Говорящий, 14:09 — Просто хочется, ничего не хочется уже получается. В платном или тортильном образовании, очень по наслышке и от многих коллег я слышал, очень часто была ситуация, когда педагогов превращают в клерков. Можете посмотреть даже по фильмам.
Говорящий, 14:30 — Я видел, как там реально берет, заходит и в портфель ученик кидает. Я не представляю, наверное, что было бы со мной, если так. Наверное, я, может быть, и подраться захотел бы с таким вот учеником.
Говорящий, 14:44 — Эта тенденция пришла к нам с запада, когда общество потребления спроектировало свои идеи на образование. Я не буду называть конкретные методики, но достаточно много, которые закладывают очень мощный медленный минус сердца детей. Не так давно видел ролик про супердорогую школу.
Говорящий, 15:01 — Все по высшему разряду, красиво, педагоги лучшие. И дети говорят, что мы здесь учимся, потому что нам интересно преподавать, и нам это нравится. Вот вроде бы и неплохо говорить, но настроение очень демоническое.
Говорящий, 15:13 — Тут не было и тени уважения и благодарности к старшим. Таким образом мы растим циничных людей, которые эти собственные выгоды ни при чем не становятся. Хочу сделать важную акцию.
Говорящий, 15:22 — Если педагог разумный, он может в любой системе продвигать собственную систему ценностей. Одно дело в философии и методологии, другое в практике. Поэтому я не стал называть конкретные педагогические системы, поскольку все зависит от педагога.
Говорящий, 15:35 — Я когда работал в школе, всегда старался не зажимать детей и относился к ним лояльно. Ругался и наказывал их только когда мне мешали уроки проводить. Поскольку я работал учителем химии и биологии, химия реально не всем нужна, мы полностью расслабляться не давал, чтобы администрация видела деятельность.
Говорящий, 15:58 — И третий момент в этот период. Ребенок должен найти свою среду. Что здесь имеется в виду? Психологи выяснили правильную эмоциональную диету.
Говорящий, 16:06 — 5% негатива, 35% позитива и 60% нейтрального состояния. Какие выводы из этого можно сделать? Во-первых, 7 раз похваляет, 1 раз поругает. Не случайно, но поэтому евреи, которые любят хвалить детей, очень много успешных отпусков.
Говорящий, 16:23 — Они всегда стараются, их особенность в этой нации, что он сделал что-то, его обязательно похвалят. И это сделал, и это молодец, похвалил. Потому что я думаю, что эти 5% негатива, они всегда найдутся, их не надо стараться искать.
Говорящий, 16:37 — При этом вечного праздника не может быть, исходя из этого 35% позитива. И человек должен чем-то постоянно совершенствоваться, заниматься как бы рутиной, а базис рутины в кавышки взял бы. И это может быть только любимое дело.
Говорящий, 16:52 — Мальчик к 14 годам должен понимать, кем он хочет стать и как будет служить обществу. В этом прекрасная находка советской системы образования. Советские, я прошу прощения, образованные в большом количестве, мечтают дети, современные, простите, образованные, мечтают стать блогерами и, по сути, свои пиздельчики.
Говорящий, 17:14 — Если мы посмотрим, кто такие блогеры, очень многие, которые сейчас популярны. Но редко здесь кто-то что-то делает. Я понимаю, там блогер, допустим, он что-то делает и показывает, как он там получается.
Говорящий, 17:23 — В основном, что мы там сидим, ерундом страдаем, пранки. Пранк это такая очень вроде безобидная вещь, но на самом деле, по сути говоря, все пранки это в основном обманы. То есть детей учат и приучают, что обманывать это классно и интересно.
Говорящий, 17:38 — Другие варианты так называемого видеоконтента, в этом содержимом, это просто ругать их. Ругать и сравнивать на самом деле. И в чем суть ругания и сравнения? То, что человек делает, как будто он развивается и двигается.
Говорящий, 17:54 — За счет того, что он отпускает других, он как бы сам растет и развивается. Но это полная ложь и фальш получается. Тем более, что даже если посмотреть, допустим, самая большая популярная часть видео того, что есть в социальности, ну понятно, кроме откровенно пошлых вещей, это еда.
Говорящий, 18:11 — Я почти уверен, что большинство тех, кто смотрит, они в жизни никогда это готовить не будут. Никогда. В советской системе было то, что кем ты мечтаешь стать и как ты хочешь жить.
Говорящий, 18:26 — Кто-то врачом хочет стать, кто-то строителем. И все профессии нужны, все профессии важны. Это очень важный принцип.
Говорящий, 18:35 — И так говорится о четырех типах людей. Рабочие, бизнесмены, руководители и учителя. Может, одному же кто-то слышал.
Говорящий, 18:41 — Я на всякий случай напомню, что рабочие – это люди, те, которые просто любят исполнять то, что им говорят. Бизнесмены – они организуют свое дело. Небольшое, такой семейно-родовой ход у них получается.
Говорящий, 18:53 — А руководители – это уже какая-то идея, и они уже какое-то количество людей под собой управляют, они уже на уровне идей, скажем так. И учителя – это интеллектуалы. Но в нынешних реально я бы не до конца пользовался данной системой.
Говорящий, 19:09 — Например, учителей сейчас очень много. Это может быть учитель от умения выкладывать асфальт до философии. И это могут быть абсолютно разные люди.
Говорящий, 19:19 — Поэтому очень нужно определиться, где интересно вашему ребенку. Мне больше по душе какие-то современные классификации, профессиональная направленность, допустим, человек логически символный. Это обычный программист или, может быть, какой-нибудь филолог молчаливый или переводчик письменный, может быть.
Говорящий, 19:36 — Человек природа. Ну, я думаю, тут понятно, что это человек-подешественник какой-то или что-то или биолог будет. Человек-техника.
Говорящий, 19:44 — Человек-человек. То есть человек в настроенном отношении. Вот здесь нужно внимательно смотреть.
Говорящий, 19:50 — Очень важно близко познакомить человека с профессией вживую. Допустим, вот ребенок насмотрелся фильм про крутых милиционеров и вот тоже решил встать. Думает, он сейчас пойдет и всех будет наказывать.
Говорящий, 20:02 — Его надо привезти к участковому в кабинет. Пускай он посмотрит, как это весело, как участковый разбивает скандалы, может, с женой, пьяные дебоши, чтобы рядышком был. Как он бумаги будет писать, протоколы.
Говорящий, 20:14 — Ну и, конечно же, послушать живую энергичную речь, которая там постоянно в милиции есть. Пускай помогает там. Хотя бы пол моет, чтобы он почувствовал его территорию или нет.
Говорящий, 20:26 — Это, кстати говоря, даже Олег Геннадьевич Тарсанов об этом говорил. Вот там, допустим, интересная юриспруденция. Приходите в офис и моете пол в офисе юриспруденции.
Говорящий, 20:37 — И вас рано, если вы честно моете пол, стараетесь, служите им, то вас рано или поздно заметят и говорят, о, хороший человек, может, его в помощники как-то. И такие случаи были. Реально слышал, что люди вообще могли, даже практически без образования, но у них было качество служения.
Говорящий, 20:55 — Вот, интерес к этому. И они очень больших высот добивались. Нужно понимать, что ведейческий человек – это суперпрофессионал.
Говорящий, 21:07 — Именно за счет выполнения одной интересной для него работы он может идти вглубь, и у него воспождаются ресурсы для саморазвития. Для девочки это также важно найти свою среду. Понятно, что ей замуж надо выйти, хорошо, но обучаясь и находясь на своей территории, шансы заметно вырастут.
Говорящий, 21:24 — Почему? Во-первых, легче найти партнера с одной миссией. Вот если будет время, спросите, я расскажу очень интересную историю. Сейчас пока постараюсь вложить все время.
Говорящий, 21:36 — Во-вторых, она будет спокойнее, счастливее и привлекательнее. То есть меньше шансов, что ей захочется какой-то рентой пострадать, в социальных сетях сидеть. Почему очень многие сейчас учащиеся и студенты, они не хотят учиться, или они в соцсетях повисают, или кофе пьют, или курят, потому что им просто так интересно.
Говорящий, 21:56 — Они же думают и мечтают, что вот моя миссия это стать блогером каким-нибудь, или просто вот так вот обязательно по ресторанам ходить. Они не знают, допустим, что если человек, который по ресторанам постоянно ходит, то у него печень очень быстро будет отваливаться. Потому что ресторан, допустим, и здоровое питание это очень два разных понятия.
Говорящий, 22:12 — То, что ему может быть классно, что он будет просто гайки крутить на заводе, и это будет его счастье. Или торговать, не знаю, арбузами рядом с домом. И он будет абсолютно счастлив в этом вопросе.
Говорящий, 22:23 — Плюс интересное общение с единомышленниками, это тоже, понятно, для девушки надо. Итак, основные цели в возрасте с 7 до 14 лет это понять себя, свои эмоции, вкусы и потребности. Научиться уважать и слушать старших.
Говорящий, 22:38 — Развитие настроения, служение. Это особенно для мальчиков надо. У девочек это уже с рождения есть, это не надо менять.
Говорящий, 22:46 — И забота о других. И найти свою среду, в которой человек будет комфортно находиться и развиваться в течение всей жизни. Далее идет следующий период с 14 до 21 года.
Говорящий, 22:58 — На санскрите он называется Манипура чакра, что переводится как город богатства. Если человек находится на своей территории, отбаловался, даже бы было гаистом в какое-то время, то ему легко будет совершать ежедневные усилия и развиваться об этом. Очевидно, что его ждет успех.
Говорящий, 23:13 — В идеале мальчики уже могут начинать даже немного подрабатывать на интересные у них территории. Например, мальчик интеллектуал может заниматься репетиторством, 1-2 класса кому-нибудь учить, писать или подрасти. Хотя, допустим, если мальчик реальный интеллектуал, то у меня был олимпиадник очень хороший, он уже в 7 классе знал программу по химии 9 класса.
Говорящий, 23:35 — Соответственно, когда ему было 14 лет, он уже знал всю школьную программу. То есть он мог уже реально подучивать других ребят, других классов. Если, допустим, мальчик рабочий, он может приходить на стройку и подрабатывать разнорабочим.
Говорящий, 23:50 — Или, вот что, теперь уже после 9 класса надо спокойно идти в ПТУ и там обучаться профессиональной деятельности. Девочка, опять же, это в теории в идеале сейчас не работает. Уже вышла замуж и активно заботится о муже.
Говорящий, 24:04 — Жить с любимым, достойным мужем, создавать мир и покой в доме. Это ежедневный и очень серьезный труд, который будет естественным образом доставлять ей радость. При этом женщина занимается не только семьей, но и помогает или эмоционально поддерживает мужа в его миссии.
Говорящий, 24:18 — Я очень люблю на самом деле сейчас слово «вдохновляет», потому что мужчина должен мужчину вдохновлять, а не женщину. То есть, скажем так, у мужчины есть какие-то сомнения, что-то не получается, он идет к другому мужчине, кто-то его вдохновляет, и он приходит к женщине. Уже со всеми проработанными эмоциями, я его поддерживаю.
Говорящий, 24:37 — Да-да, молодец, ты все правильно сделал, я тебя очень люблю. Итак, чтобы человек всю жизнь проактивно саморазвивался, должно соблюдаться три простых условия. Это отсутствие психических травм, любимая среда и высшая цель.
Говорящий, 24:54 — Я здесь вот так вот специально соблюдаю порядок, поскольку именно в такой последовательности они должны раскрываться по жизни. Но это был, так скажем, сферический конь в вакууме. А как поступать в наших реалиях и как быть в ногу с цифровым временем? Вот теперь я к более практической части перейду.
Говорящий, 25:12 — Во-первых, выбор школы. Государственная, частная или электронная, скажем так. Это на самом деле достаточно сложный вопрос, потому что в частных школах, я видел, как там декларировали суперцели, суперблагородно, мы воспитаем сверхчеловека.
Говорящий, 25:32 — Как мне рассказывали, такая сверхчеловека 21 века мы воспитали. И там ученики с учителями всегда на «ты» разговаривали. И вот мне рассказывали те, кто там были, что там просто негодяй и сволочь вырастает.
Говорящий, 25:45 — Очень такая тонкая, циничная и манипулирующая. И такой человек он не будет нормальным гражданином в мире. Потому что, ну, первое, как мне кажется, что вот если хорошая школа, то там должно быть четко, что учителя с учителем говорят на «вы» и по имени-отчеству.
Говорящий, 26:01 — Это просто базис. Потому что ребенок должен понимать, кто старший, а кто младший на самом деле. Опять же, старший, понятно, что он должен показывать пример, но сама система, если ребенка не видит старших перед собой, не понимает, насколько это важно, то он не сможет вырасти и стать личностью при этом.
Говорящий, 26:25 — Теперь, какие варианты есть в частных школах? Есть вариант школа-пансион. Школа-пансион, скажем так, это школа, где полное пребывание, это пан или пропал в каком-то смысле, потому что, я немножко знаю подноготную этих школ, скажем так, потому что сама по себе школа, которая изолированно находится, а особенно если это может быть далеко от города находиться, то есть очень большая опасность просто загордиться у педагогов. И очень большая власть в их руках оказывается.
Говорящий, 26:56 — А дети такие существа, что они молчат, они могут скрывать какие-то вещи, и какие-то вещи они могут очень долго скрываться. И вот такая власть очень может сильно портить людей, потому что в какой-то момент, я видел какие-то благородные проекты, они просто превращались в то, что дети под видом того, что надо развивать качество и служить, их просто эксплуатировали. Раб-сила идеальная.
Говорящий, 27:19 — И о никаком образовании там и не было. И очень важно еще при выборе школе смотреть, как все-таки ребята сдают экзамены. Я понимаю, что там ЕГЭ, ОГЭ, ну редко кто не плюнет туда, скажем так.
Говорящий, 27:31 — Ну хотите вы или не хотите. Если вы не собираетесь жить где-то в деревне, я думаю, что 99% слушателей так не будут, такую судьбу не будут собирать. Вам нужно сдавать экзамены.
Говорящий, 27:43 — И я бы не сказал бы, что так все плохо на самом деле в ЕГЭ, и уж тем более так плохо в УДОВской программе. Есть просто разница в том, что УДОвская программа, она еще в советских времен осталась. Там просто скачок надо какой-то делать серьезный.
Говорящий, 28:01 — А Яганов слабее в этом плане. Но это не значит, что к нему не надо готовиться. Поэтому вот этот момент нужно очень точно узнать.
Говорящий, 28:08 — И нужно еще проверить школу на то, вот они хотят зарабатывать деньги, предлагают услуги, или реально хотят что-то дать этим. Ну я не знаю, я бы проверил бы так, что, допустим, я бы сказал, вот знаете, у него сыночек, он ходит на две спортивные секции, вот мы хотим еще шесть кружочков у вас взять. И нормальный директор скажет, дорогие родители, вы с головой дружите? Вот, как бы, что ваш ребенок сдохнет скоро.
Говорящий, 28:30 — Прошу прощения. А если нет, скажет, да-да-да, конечно же, наша школа вам рада предоставить услуги. Надо уже задуматься тогда, что скорее всего, что тут не дети нужны, а ваши кошельки нужны.
Говорящий, 28:44 — И вот это настроение, оно будет передаваться на педагогов от Федера. Вот, также еще очень важно посмотреть, какие есть принципы у этой школы. Какие ценности она хочет дать.
Говорящий, 28:54 — И волей-неволей все-таки должно быть показано, что в школе, как бы, ребенок приходит, и он оказывает уважение старшим. Я очень был удивлен, что самая дорогая школа в мире, там цена обучения 500 тысяч евро в год, она находится в Швейцарии. Я был очень удивлен, я стал почитать про нее.
Говорящий, 29:12 — Оказывается, там в этой школе, когда кушают, то дети накрывают педагогам еду. И только потом сами идут есть. То есть, вот так вот принцип служения там, хотя я понимаю, что за такие деньги там можно 20 веков нанять, которым будут нести.
Говорящий, 29:27 — Но детям очень четко показывают, что есть старшие и есть младшие. И вот, я бы, на самом деле, неплохо было брать какие-то принципы из элитарного образования Европы и Америки. Потому что там, на самом деле, в таких вот супер дорогих школах, там это очень четко выдерживается, дисциплинный порядок определенный.
Говорящий, 29:48 — Теперь, насчет электронных школ. Я работал с тремя школами, сотрудничал. Школа-пансионы, школа-полупансионы, школа-электронные.
Говорящий, 29:57 — Ну, я думаю, понятно, что весь перевес за школу-пансионам, за школу-полупансионам там получше. Но электронные школы, это тихий ужас. Поэтому, если можете, как можно меньше убирайте электронного образования.
Говорящий, 30:09 — В основном, скажем так. Хотя бы до класса седьмого-восьмого. Теперь, как поступать в вот такую ситуацию.
Говорящий, 30:19 — Вы не можете ни в частную школу, ничего нет интересного. Вам надо в государственную школу ходить. И все пропало, получается.
Говорящий, 30:26 — У меня есть знакомый очень хороший. Что нужно делать? Нужно понимать, что любой, даже плохой учитель, сто раз лучше, чем блогер какой-нибудь, или ютубер, или резидент комедий-клуба, который будет его воспитывать. Я видел учителей, я работал в простой школе, где были реально такие люди с садистскими наклонностями, честно скажем.
Говорящий, 30:49 — Но по качествам, они все равно старались хоть что-то хорошее дать. У них была хоть какая-то идея. И они одноучители.
Говорящий, 30:57 — Да, у них там есть, там они не отклонение, скажем так, нюансы какие-то, все эти вещи. Но они все равно лучше давали, чем эти люди. Потому что то, что они видят на ютубе, это просто цинизм откровенный и мракобесие, скажем так.
Говорящий, 31:12 — Поэтому, даже если это плохой учитель, это обиженная жизнь у женщин, с тебя разводами, это все равно лучше, чем ничего. Потому что тех детей, которых вообще никто не взращивает, есть статистика из детдомов, что большинство детей из детдомов, они просто в тюрьму идут. Они не способны справляться со своими эмоциями, у них нет вообще никаких идей и целей по жизни.
Говорящий, 31:33 — Поэтому, очень важно, даже если это не очень такая, не очень такой адекватный человек, понятный, все равно ребенку сказать, что его надо уважать, это твой учитель, ну просто объяснить, что мы просто ей любви не дали в детстве, вот поэтому она так себя ведет. И дети это очень сильно считывают, эти моменты. И это, кстати говоря, основа успеха в учебе получается, когда ребенок уважает учителя. Как бы вы ни что не смотрели, пришел к такому учителю, значит положено по судьбе, значит мы заслужили этого. Потому что у Господа есть все равно какой-то план, и если нам положено что-то пройти, то мы должны пройти вот эти уроки. Девочки и мальчики, очень важный акцент про девочек, конечно же не надо говорить, что надо как можно быстрее замуж выходить, сейчас это вообще не актуально.
Говорящий, 32:25 — Девочка должна в первую очередь сейчас найти любимую территорию для нее интересную. Вот. Допустим, не любит она математику, кстати, это был такой пример, ну старайтесь как-то немножко бантики ей просить, чтобы она рисовала разными цветами, чтобы она какую-то эстетику делала, как-то для нее себя удобнее.
Говорящий, 32:45 — Вот. И опять же, она должна найти то территорию, где ей интересно, что ей интересно. Есть девушки реально, которые девочки, которые реально бизнес интересуют, есть те, которым химия интересна и так далее.
Говорящий, 33:01 — Скажем так. Ну и опять же, допустим, насчет домашнего обучения, вот мальчикам однозначно нужно только в самом крайнем случае переходить на домашнее обучение, потому что я видел тех, которые были на домашнем обучении с электронным обучением. Вроде по знаниям неплохо, а по качествам очень сильно, потому что дом это все-таки женская территория, скажем так, и мальчикам нужен социум. Я лично вообще дома не могу долго сидеть, я даже специально все офис снимаю, чтобы хотя бы по интернету работаю, потому что это моя территория. Вот мой опыт пока, я ни одного пока нормального мужчину не видел, который мог бы работать из дома и быть нормальным по качествам. То есть все равно должен куда-то ехать, куда-то идти и так далее.
Говорящий, 33:51 — Вот. Ну и мальчикам очень важно, скажем так, их отдавать в какие-то секции. Самый главный успех и мальчиках и девочек это хорошее общение.
Говорящий, 34:02 — Сейчас вот скажем так, еще остались хорошие мужчины в спортивных секциях. Почему? Потому что спорт все равно такая. Туда идут обычно хорошие кшатрии. Кшатрии это правители. И правители, они могут всегда на самом деле кшатрии называются вот эти воины. Это те люди, которые обладают волей и которые обладают разумом.
Говорящий, 34:25 — И они способны, скажем так, воспитывать своих подчиненных. И вот этим тренерам мне очень повезло, когда пришел в спортивную секцию и мне попался такой хороший тренер. Он был женатый.
Говорящий, 34:38 — Вот у него внуки уже были, когда я был. И это очень сильно пример, очень важен был. И он говорил, да, ты должен сделать.
Говорящий, 34:47 — Он очень деликатно, но очень четко. Я очень благодарен этому человеку, что он так вот помогал мне развиваться как мужчине. И стал то, что нужно ставить цель и достигать, получается.
Говорящий, 35:05 — Значит, ну и мальчиков, получается, если мальчику не сильно даются, не все приметы даются, опять же, все очень просто решать. Он выбирает свою цель, допустим, он хочет стать программистом. Акцент на физике и, допустим, математике, информатике, которые нужно знать. Остальные предметы он так уже как получается их делает. И очень много таких вот хороших случаев есть, когда мужчина акцентируется на этом предмете. И у него все получается, на самом деле.
Говорящий, 35:32 — Девочки должны просто найти приятную для них территорию. Вот есть, конечно же, 64 искусства, которыми надо обучить девочек. И они сейчас не работают.
Говорящий, 35:46 — Я не буду даже их зачитывать. Но, наверное, все-таки основное, что хоть немножко родители должны постараться какой-то интерес к готовке. Я очень хорошо помню, когда снимал квартиру у женщины, она с таким непростым характером, разведенная, поднимала. Я так на нее ругался, когда на меня все это прилетало, потому что очень тяжело было. Иногда просто часами просто выслушиваешь. И причем там просто надо слушать.
Говорящий, 36:09 — И все. Вот всю эту боль. И там еще что-то, какие-то вещи он там делал.
Говорящий, 36:15 — А когда она мне угощала, чем вкусно готовила, я все это забывал. Так вкусно было. А эта женщина вообще меня не любила.
Говорящий, 36:25 — Скажем так. И вот это было настолько важно и приятно для меня, что я до сих пор это все помню. И вот насколько это важно.
Говорящий, 36:33 — Опять же, это все нужно делать мягко, с интересом. Есть методики, как там сказать, просто заинтересовать девочку. Теперь.
Говорящий, 36:43 — Что нужно еще научиться, помимо школьных предметов? Я бы так сказал бы, что сейчас очень много чего приобретают. Есть 3 или даже 4 основных навыка, на мой взгляд, которые сейчас человек в 18-ти годах имел. Это скорочтение.
Говорящий, 36:58 — Это иностранный язык. Это 10-ти пальцевый метод набора. И я сюда уже отношу умение монтировать видео.
Говорящий, 37:07 — Есть скорочтение. Это гениальнейшее изобретение. Это сделал Олег Андреев.
Говорящий, 37:11 — До сих пор эта школа называется Smart. Я прошел там обучение. Это реально работает.
Говорящий, 37:17 — Читая, наверное, раза в 2-3. Быстрее сейчас поднимался и больше. В принципе, этого хватает. И что самое важное, это человек, наверное, один из многих, кто учил развитие внимания, а не памяти. Сейчас у многих детей очень большая проблема вот такого рассеяния внимания. И вот там на 3-й ступени были реально моменты и простое упражнение очень, которое реально помогало. У меня тоже, поскольку какой-то момент очень много на компьютер стало такое рассеянное внимание. И там есть простые упражнения, которые помогают сделать это концентрированно и вниманно. Это, мне кажется, будет самая шикарная инвестиция.
Говорящий, 37:51 — Ну и подумайте сами. Представьте, ребенок 2-3 раза больше читает, и память реально улучшается. Ему будет легче учиться.
Говорящий, 37:59 — Иностранный язык. Я думаю, тут тоже не надо сильно объяснять. Насколько это важно.
Говорящий, 38:06 — Я бы хотел сказать, я как сам второе образование, переводчик-референт. Хочу сказать, что мне нравятся те люди, хотя может индивидуально, которые считают, что иностранный язык надо изучать довольно поздно. В 5-м, а то лучше к 6-му, 7-му классу.
Говорящий, 38:21 — Почему? Потому что сам по себе, чтобы хорошо понимать иностранный язык, надо хорошо понимать свой родной язык. И это прям говорят все очень хорошие переводчики. Потому что английский язык немножко по другой структуре.
Говорящий, 38:36 — Другая структура у него, другое объяснение. И чтобы хорошо понимать английский язык, нужно хорошо распространаться на что такое местоимение, что такое причастность, и причастность наоборот. Попробуй объяснить это в 4-м, 5-м классе ребенку.
Говорящий, 38:50 — И если вы понимаете, на этом основном очень многие методики, когда всю грамматику можно выучить за неделю-две. Я думаю, что это вполне реально. Но это может больше взрослый человек сделать.
Говорящий, 39:02 — Есть еще такая ситуация, когда ребенка просто помещают в какую-то среду, допустим в школу отправляют английский на летнюю каникулу. Но как видим, для большинства это будет неподходящий вариант. И тогда он может изучать, изучать.
Говорящий, 39:18 — Еще, мне очень не нравятся варианты, эти длинные курсы, которые 5-6 лет программные. Толку от них не так много будет. Реально будет работать самый такой действенный вариант на те же самые деньги за пару лет курсов.
Говорящий, 39:31 — Взять и в течение трех месяцев ребенка каждый день вводить к хорошему репетитору или носителю языка. С помощью этого погружения гораздо сильнее у него образуются нейронные связи. И потом можно это будет поддерживать.
Говорящий, 39:46 — Для языка неплохо какие-нибудь погружения, чтобы были на неделю, на месяц. И это будет эффективнее. А так курсы вы будете просто ходить, вы будете весело общаться.
Говорящий, 39:56 — В принципе общение тоже неплохо, но эффективности будет не так много. Десяти пальцевый метод набора я думаю тут не надо объяснять. Сейчас все в электронном виде делается, хотя постепенно это уже уходит.
Говорящий, 40:07 — Мне это очень много раз спасало и по работе, и по другим делам. Представьте, вам надо набирать текст, смотреть. Вы очень много времени тратите.
Говорящий, 40:15 — А так я могу себе позволить то, что я могу просто думать и смотреть в книгу, и прям печатать, не смотря на экран. Я проходил программу, это в девятом классе. У меня ушло где-то месяца 3 или 4. Я занимался каждый день по 2-3 часа.
Говорящий, 40:30 — Я думаю, что надо, чтобы эту программу освоить. Пускай даже 300 часов или 200 потратить. Но это инвестиции, которые у вас окупят через всю жизнь.
Говорящий, 40:42 — И очень большая эффективность будет. И сейчас еще очень я бы добавил умение монтировать видео. Сейчас все переходит в интернет.
Говорящий, 40:51 — Надо уметь делать красивое видео, красивую картинку, эффекты добавлять. И это будет очень важно, Сейчас такое время у таких технологий, получается. Теперь еще вот такой момент.
Говорящий, 41:07 — Я бы сказал бы, что гармония в семье – это основа успеха детей, получается. Вся вот эта агрессивная среда, которая нападает сейчас на ребенка. Из тех успешных семей, где я видел, даже в простой школе обучаются, это гармония, когда муж с женой гармонирует.
Говорящий, 41:24 — Я не очень люблю, когда говорят, что там все от женщины зависит. Отец тут не при делах, получается, если говорить про полную семью. И если у ребенка есть хорошие отношения, если он находится на своей территории, то ему просто вообще не сильно захочется всей этой ерундой заниматься.
Говорящий, 41:46 — И теперь еще касательно последний такой момент о подготовке к высшему образованию. Значит, на самом деле вот та же самая советская система, она была изначально придумана в Германии, потом она перешла в царскую Россию, в советскую систему переделала и сделала на современную. И вот сейчас она еще в очень хорошем виде стала, допустим, в Финляндии, когда в начале 90-х годов лучших педагогов из Петербурга.
Говорящий, 42:16 — Петербург, это, наверное, самый интеллектуальный университет, потому что когда мне показывают задание из Петербургского экономического университета по математике, то я сразу же убегаю оттуда, там реально очень сложно. Там вот это есть. Идея такая была, что это не просто узко мыслить, то есть предмет есть ответ, а это так называемая межпредметные связи делать, или даже метапредметные связи.
Говорящий, 42:42 — Допустим, есть такой термин, что энтальпия и энтропия. Если так проще всего говорить, то энтропия это просто то, что все разрушается в этом мире. То есть, если вы за огородом не смотрите, вырастут сорняки.
Говорящий, 42:59 — Если вы не вкладываетесь в отношения с ребенком, то ребенку становится на вас наплевать, скажем так, и так далее. Вот это называется энтропия. Все разрушается в этом мире, это, в принципе, понятно.
Говорящий, 43:09 — А вот, допустим, энтальпия, второй термин, это сколько надо инвестить. То есть, в физике это обозначает, сколько надо энергии, чтобы поднять на градус 1 градус. Ну и в отношениях это можно сказать тоже.
Говорящий, 43:21 — То есть люди, которыми ты сказал два добрых слова, и все, он тебе уже вдруг на всю жизнь. А есть люди, в которых надо десятилетиями вкладывать, и они только чуть-чуть улыбнутся тебе. И вот в отношениях ты должен понимать, оценивать свои силы, сможешь ли ты вкладываться во все это, чтобы получить нужный тебе результат.
Говорящий, 43:38 — Вот таким вот образом, когда человек очень широко смотрит, он очень хорошо развивается. Значит, одно место, где полностью сохранилась советская система, это предметные олимпиады. На предметных олимпиадах это все связано.
Говорящий, 43:53 — Очень все красиво. Поэтому самое лучшее, на мой взгляд, вложение каких-то, если вы хотите в образование и в развитие, просто его готовьте к олимпиадам. Там все осталось, там он еще может пообщаться с лучшими умами города, и он будет очень хорошо развиваться, скажем так.
Говорящий, 44:17 — Начинать лучше можно и с ранних классов, но я бы начинал бы именно с младших классов. Это русский язык, потому что он очень сложный, оказывается, это третий по сложности язык в мире. А дальше в классе 5-7 можно какие-то просто пожелания ребенка, потому что там очень красиво они составлены, очень хорошее развитие.
Говорящий, 44:38 — И последнее, о чем хочу сказать, это как найти репетитора. Сейчас это все очень актуальная тема, потому что по факту получается, что это на ответственность ложится на родителей. Скажем так, по мне самым ярким показателем будет два. Это конкурсы профессионального мастерства и если сам педагог участвовал в каких-то олимпиадах, хотя это еще не полностью, но это стоит обратить внимание. Если педагог на высоком уровне побежал в региональном конкурсе, то это значит, что он очень любит свою профессию. И на серьезных конкурсах там реально классно, потому что еще это осталось.
Говорящий, 45:16 — Олимпиады это просто показать того, что педагогу интерес, он готов углубляться в этом. И по деньгам, смотрите, можно и дорогого нанять, а можно и найти хорошего студента, который любит свою профессию за рублей 500. Очень важно в этом принципе, чтобы ученик уважал своего педагога и родители были благодарны ему за все это.
Говорящий, 45:39 — В денежном предполете, конечно же. Потому что педагоги тоже кушать хотят, а не любят. Наверное, у меня все.
Говорящий, 45:49 — Если что, я могу еще что-то сказать, но, может, вопросы появились. Спасибо вам большое, Арсений, очень полезный эфир нам присылает слушателю. Благодарность вам за ту информацию, которую вы рассказали.
Говорящий, 46:00 — Есть у нас вопросы. Я думаю, мы последовательно пойдем от младшего возраста к более старшему. Можно ли избаловать ребенка в маленьком возрасте, и как этого избежать? В маленьком возрасте? Да, спасибо, что очень хороший вопрос сказали. Я об этом не сказал. Видите, как Господь мне помогает. Дело в том, что если мы посмотрим на такую хорошую систему воспитания, то уже с маленького возраста ребенка уже родители стараются привить какие-то ценности.
Говорящий, 46:33 — Когда я работал в школе, нам очень часто об этом говорили старшие, что маленький ребенок – это ни кукла, ни игрушка. Уже даже когда он маленький, он даже просто полные тему душно-ценности какие-то вкладывает. И мама записывает на него это все тем, что она ему говорит. И когда он маленький, опять же, если он там что-то очень такое ненужное хочет, да, его просто отвлекаешь. От этого и переносишь его внимание. Но у ребенка обычно вообще это хочет, это, может, это мой субъективный взгляд, что ему просто внимание нужно или просто его любопытство получается.
Говорящий, 47:10 — Это, скажем так, своего рода игра. Поэтому до 5 лет это очень тяжело избаловать ребенка. Наверное, так.
Говорящий, 47:20 — Да, благодарю Вас. Вы еще говорили о важности комплиментов. Спрашивают, мальчикам тоже нужны комплименты? Как их правильно делать и за что хвалить? Благодарю Вас. Да, я не раскрыл эту тему. А сколько лет мальчику? Можно уточнить? Тут не сказано. Вот, к сожалению, не написано, но, может быть, есть какие-то основные черты, критерии? Значит, вот я как работаю, я своим опытом поделюсь реалистичным.
Говорящий, 47:49 — Вы должны почувствовать, мне кажется, мама обычно чувствует, когда ребенок реально сделал усилие или когда он просто на отвали сделает. Для какого-то ребенка будет усилие то, что он просто сел на 15 минут и сам спокойно уроки стал делать. Мужчина очень важно давать ему комплименты за то, что он прилагает усилия и каких-то результатов достигает.
Говорящий, 48:12 — Вот, ты молодец, ты сел, ты решил три примера. И пускай эти три примера я два раза исправил, но если там есть хотя бы маленький прогресс, если он в этих трех примерах сделал уже, допустим, не три ошибки, а две ошибки, это уже прогресс. И вот здесь нужно очень аккуратно смотреть, скажем так, очень тонкая работа, которую вы должны сами чувствовать.
Говорящий, 48:33 — Вообще, конечно, лучше это, чтобы другой мужчина, как бы я вот, когда работаю с детьми, я очень хорошо чувствую, когда ребенок старается, а когда ребенок лодорничает. Если я вижу, что ребенок старается, то это однозначно за это нужно давать комплименты, получается. Вот мужчину только за поступки, за результаты.
Говорящий, 48:52 — Ну, почти всегда хвалят, получается. Если у него что-то не получается, то понятно, что в эти моменты тоже он должен получать поддержку. Но ты же мужчина.
Говорящий, 49:03 — Вот, встал и пошел, и старайся делать дальше. Опять же, нужно смотреть, скажем так, что ум, он подобно лошадям, с лошадями, да, то есть если слишком сильно пережмешь, то может начаться какая-то истерическая реакция. Но если слишком слабо, то, скажем так, то человек начнет лениться просто.
Говорящий, 49:21 — И в такие случаи я тоже был на самом деле, да, я просто расслаблялся и превращался в кашу определенную. Поэтому это такой вопрос сугубо индивидуальный, вот, но самое главное, что должна быть просто какая-то тенденция к развитию в чем-то. Да, полностью с Вами согласна.
Говорящий, 49:43 — Вот как раз следующий вопрос об этом, болезненный и очень, к сожалению, актуальный в современное время. Что делать, если у ребенка появилась зависимость от телефона, ничем другим заниматься не хочет и даже гулять все время в нем? Мальчик 12 лет. Благодарю Вас.
Говорящий, 50:01 — Ну, я, во-первых, спасибо большое. Господа, я как бывалый в этом вопросе, скажем так, электродный наркоман. Могу сказать, там может быть несколько причин всего этого.
Говорящий, 50:18 — первая причина может быть такая, что у него просто нету цели в жизни. Он не понимает вообще, от чего он живет. То есть мальчик должен понимать в 12 лет, то есть то, что его рассказал, должен понимать, какая его территория, чем он должен заниматься.
Говорящий, 50:35 — Поэтому я бы, наверное, посоветовал бы первое, что надо какую-нибудь просто профориентацию посмотреть, что ему интересно. Потому что так устроен человек, что он хочет быть счастливым. И он понимает интуитивно любой человек, особенно еще в таком возрасте, он еще не так креп, что мое счастье это какое-то бескорыстие что-то делать для других.
Говорящий, 50:58 — То есть понять и разобраться, что ему интересно и куда ему двигаться. Второй момент. Здесь нужно понять, нет ли у него травм каких-то.
Говорящий, 51:08 — Не обидели его, потому что я по своему опыту скажу, что меня обидели в школе очень сильно. И это очень сильная травма для меня. Меня обидели в садике, я помню, там мне воспитательница попалась, которая там ругалась. Меня в школе там не очень любили, скажем так, и провели. И поэтому это был вариант, что я так тоже убегал от реальности. Может быть у него какая-то есть боль, о которой он не может сказать.
Говорящий, 51:34 — Скажем так, и поэтому он убегает от всего этого. Может быть еще есть третий вариант, что у него не сложились отношения с учителями. Тоже такое может быть.
Говорящий, 51:45 — К сожалению, учитель, ну то, что я видел, я подозреваю, что он в государственной школе учится, он может реально размазать ребенка. Потому что, особенно для мальчиков, ну и для девочек тоже, публично даже тебе когда сказали, что у тебя не очень получилась задача, это может быть травма для ребенка определенная. Поэтому это может быть такой вариант. И возможно может еще что-то в семье у родителей не ладится. Это тоже нужно очень индивидуально посмотреть. Получается, что я, допустим, когда мои родители ругались, и я тоже переживала за это, я тоже побежал в виртуальный мир.
Говорящий, 52:32 — Благодарю вас. Согласна, что всегда есть какие-то глубинные причины. Следующий вопрос.
Говорящий, 52:36 — Вы о нем уже говорили, но чтобы закрепить эту важную информацию, озвучу еще раз. Стоит ли девочку настраивать именно на спокойную жизнь в семье, или в наших реалиях обязательно всем иметь профессию, чтобы иметь опору под ногами? Благодарю вас. Очень классный вопрос.
Говорящий, 52:55 — На самом деле девочку нужно всегда настраивать. Я все-таки пришло время рассказать эту историю. У меня была однокомая семья, очень хороший папа и мама, и у них девочка, у нее росли в полной любви.
Говорящий, 53:11 — И конечно говорили, что она замуж должна выйти, но у нее очень такая девочка была, красивая, очень яркая, с таким характером, норовистым. И она замуж как-то не сильно собиралась, ей там 18, 20 лет прошло, она получила среднее образование, специально педагогическое, она успела селить в Америку, потом она смотрела, что она бизнес-леди, и она отправилась не бизнесом, но бизнесом, потому что она понимала, что это слишком тяжело. Она поехала в Польшу учиться на фотографа, потому что ей деньги всегда было интересно.
Говорящий, 53:50 — Это ее территория была. Там она познакомилась со своим мужем, у них с мужем была не очень простая ситуация с жильем, скажем так. А муж я увидел, муж он такой же, как и она, реально такой брутальнейший мужик, и мне все вопросы насчет того, что тяжело было мужчину найти, сразу же отпали.
Говорящий, 54:10 — Это не ее мужчина, другие не могли ее подтянуть характеру, там такой мужик очень четкий и конкретный был. Они поехали в Индию, ее аскетичность ему очень ярко привелось, они вдвоем на мотоцикле несколько тысяч километров проколесили по чужой стороне. Они остановились в городе и нашли ферму, где они вместе закоронились.
Говорящий, 54:31 — Она пишет, что сейчас она абсолютно счастлива, потому что мы нашли свое место, и моя жизнь имеет смысл. Поэтому для девочки очень важно найти свою среду, то, где ей интересно. Есть девочки, которым реально интересны деньги, есть девушки, которым реально интересно, чтобы их мужчина всем дрался со всеми или как раз защищал, есть женщины, которым реально интересны ботаники и ученые, есть девушки, которым нравится, чтобы мужик просто работал и чисто зарплату приносил.
Говорящий, 55:03 — Она должна находиться на этой среде. Но акцент, что она должна хотеть семью создавать, с достойным мужчиной. Как я чувствую, что в этом вопросе такое. А если хорошие мужчины, стоит ли им доверять? Есть достойные мужчины, я узнал нескольких, даже не нескольких, а несколько десятков. И есть мужчины, которые реально готовы взять и полностью содержать жену, семью и всю жизнь прожить с ней получается. Вопрос в том, что нужно знать, как это делать.
Говорящий, 55:39 — Мы с моей женой строили отношения по методике Исатея Сергея Яковлева. Он очень четко все это объясняет, все эти вещи. И я видел десятки семей, которые по такому принципу положены, где мужчина берет ответственность, ведет свою семью, а жена ему помогает.
Говорящий, 55:57 — Если я хочу подчеркнуть, что не должно быть двух королей, что если жена увлекается только семью и детьми, то это однозначно будет очень плохо. Потому что обязанность у женщины есть несколько королей. Мать, сестра, дочка и женщина.
Говорящий, 56:13 — Про роль женщины нужно очень четко понимать, что если женщина какие-то свои желания не выполнит, чему-то не научится, что-то не узнает, то она всем капец. Она всем мозг вынесет от своего недовольства. Поэтому если что-то интересное изучить, то она должна это изучить.
Говорящий, 56:29 — В идеале на средства и вдохновение мужа получается. Теперь ситуация, допустим, когда еще нет мужчины, то девушка должна просто найти свою территорию и там постепенно развиваться. Допустим, ей интересно с деньгами.
Говорящий, 56:49 — Девушка, ей деньги интересны. Она спокойно идет и учится в экономическом университете, потому что там будет большинство людей и она будет понимать труд. Ей будет интересно там общаться. Она учится. Она не старается стать отличницей, супер. И не стать лучше на потоке и все здоровье там положить. Но при этом она какие-то правила там соблюдает и при этом она старается быть счастливой и красивой получается. Развивать свои качества какие-то женские. Идет дальше ситуация. Допустим, она не окончила университет. Она опять же не сломя голову, не старается делать карьеру и понять, что все пропало. Нет. Она выбирает какую-то работу, удобную для себя. Или не идет на работу. Если есть семья, ее может задержать. Для девочки абсолютно нормально, что ее дозамуж содержат родители. Я считаю, что это абсолютно правильная позиция данного вопроса. Очень важный ответ. Спасибо Вам большое за него. И вот заботливый отец пишет тоже про свою дочь. У меня дочь 14 лет. Переживает, что не успевает делать уроки и не получается хорошо учиться. Проблема с английским. Хочет им заниматься, при этом ходит в художественную школу, шитье. Хочет быть дизайнером одежды. На спорт времени нет. Как посоветуете ей развиваться, чтобы успевать? Благодарю за такое доверие от отца. Это честь, что мне мужчина такой вопрос задает. На самом деле мужчина сам ответил на вопрос. Она хочет стать дизайнером.
Говорящий, 58:18 — Туда надо вкладывать силы. И какой-то баланс надо поддерживать, чтобы ее совсем не закрывали в школе, что она двоечница. Панально она должна туда вкладывать усилия.
Говорящий, 58:33 — То, что ей интересно заниматься. Программа сейчас, конечно, перегруженная. Поэтому чем-то надо немножко пожертвовать.
Говорящий, 58:46 — И вывести главное. Если она хочет заниматься дизайном, значит она должна в этой области заниматься, ходить на какие-то кружки и так далее. Потому что, конечно, для девочек и для женщин нормально, что они любят за многое хвататься, а все не получается делать.
Говорящий, 59:02 — Поэтому, я думаю, что если отец даст ей заботу, то что она спокойно отучится в школе, там, ни шатка, ни валка. Ну, чтобы ее сильно не трогали, получается. А энергия будет направлять то, что ей интересно.
Говорящий, 59:14 — То будет все прекрасно. И девочка будет очень благодарна отцу за то, что тот ей оказал поддержку, на самом деле. Благодарю вас. Очень важный ответ. Немножечко выйдем за рамки часа, потому что важные вопросы, хочется их озвучить. И вот следующий вопрос. Сын 8 лет, хочет быть архитектором, любит учиться. На какие курсы его водить в этом случае? Ой, круто. Слушайте, и вам.
Говорящий, 59:37 — Очень повезло. Это реально классно, что в 8 лет он уже знает, чего он хочет. Я сам по первому образованию техник-строитель.
Говорящий, 59:44 — Я закончил архитектурно-строительный колледж. Если 8 лет, однозначно, и архитектор однозначно отправлять в художественную школу. Просите его, чтобы он рисовал именно здания, получается.
Говорящий, 01:00:00 — Потому что отдельно в образовании архитектора это будет художественный рисунок. Второй архитектор, это достаточно очень широкая специальность. Там будет и все, и сопротивление материалов, и теоретическая механика. Ему нужна математика. Но в таком возрасте, я бы все-таки еще годик-другой, пускай бы походил бы в школу, и чуть-чуть, тихонечко, на какой-нибудь математический кружок его нужно отправлять. Посмотреть все-таки, кто он больше.
Говорящий, 01:00:29 — Технария, или человек-искусство. Но очень классно, на самом деле. Если ваш мальчик реально этого хочет, то я думаю, что все получится.
Говорящий, 01:00:38 — Благодарю, полезные рекомендации. Вот следующий вопрос тоже очень интересный. У нас семья врачей, но сын, похоже, ближе к рабочему. Учиться не любит, а вот со стройкой отцу вроде с радостью помогал. Хочется ему счастья, ведь будучи рабочим, много денег не заработаешь. И как тогда образовывать такого ребенка и мотивировать на успех, если интереса нет? Знаете, мне вот очень во-первых, радостно, что Вы уже признаете за Вашим ребенком право того, что он именно такой есть.
Говорящий, 01:01:10 — Это уже, на самом деле, уже половина решено. Мне очень интересно, почему Вы считаете, что он не сможет много зарабатывать. Нам приходил сантехник, вот он по работе участвовал и тысячу рублей заработал.
Говорящий, 01:01:23 — Мне интересно, почему это он мало зарабатывает. Сейчас вот такое время, нужно понимать, что если человек какой-то спец, очень крутой, и очень много сейчас появилось сервисов, где человек может сам себя раскручивать. Если он хороший рабочий, на profi.ru там постоянно нужны хорошие специалисты, там есть объявления.
Говорящий, 01:01:48 — И Господь все это раскрутит. Поэтому, наверное, что такому мальчику, если ему все это интересно, нужно понимать, что сказать то, что нужно, будет себя, не только нужно будет поработать какое-то время на кого-то, а потом можно будет самостоятельно работать. Не проблема разместил анкету, тебе звонят и вызывают.
Говорящий, 01:02:11 — Мне кажется, что Господь поможет, тем более строители всегда хорошо зарабатывают, если ему на стройки интересно. Самая высокоплачиваемая строительная профессия, насколько я знаю, это сантехники. Те, кто сантехническим оборудованием сварщики зарабатывают.
Говорящий, 01:02:27 — Поэтому, мне кажется, он может неплохо зарабатывать. Спасибо. Разрушили очередной миф наш. Это очень всегда хорошо. И еще пару вопросов озвучим. Анна Арсений, доброе утро. У меня сразу наболевший вопрос и мечта. Почему не открываются ведические школы в Москве и когда будут открываться? Если бы у меня было много денег, непременно первым делом постаралась бы открыть, построить ведические школы и по всему миру. Что Вы на это скажете? Скажу благодаря… Хотел об этом сказать, но Господь посылает людей.
Говорящий, 01:03:01 — На самом деле, просто люди этого не хотят. Почему в Москве начинается внедряться какое-то активное внедряться электронное образование? Потому что люди не уважают в Москве… Я не говорю про всю Москву. Тренд такой очень яркий, скажем так, движение того, что неуважение к старшим. Я помню, недавно, год назад, я дал объявление про репетиторство и мне ответила школьница. Я ей называю свою цену. Она говорит, что слишком много и начинает меня оскорблять.
Говорящий, 01:03:30 — Вот я вот думаю, что ты меня оскорбляешь? Здесь открытое условие. Я тебе предлагаю. Я не говорю, что ты там нищебродка, что ты не можешь себе платить. Я говорю, у меня просто такая цена. Я ничего больше не говорю. Она начинает мне оскорблять. И у меня очень яркое зрение пришло. Она не хочет уважать старших. У нее такое настроение получается.
Говорящий, 01:03:48 — И ты считаешь то, что они неадекватны. Хорошо. Но раз живые люди тебя плохо учат, тогда тебя будет робот учить.
Говорящий, 01:03:55 — Вот тогда вот вы будете получать все эти вещи, получается. И поэтому в других странах, где очень развито культурное уважение к старшим, там очень активно начинают подключаться эти роботизированные технологии. Но не хотите, чтобы у вас люди, и вы не уважаете старших. Пожалуйста, пускай вас роботы будут учить со всеми вытекающими от этого последствиями. И как бы я еще бы сказал, почему это не делается. Потому что люди, ну, не пришло время какое-то определенное, скажем так. И на самом деле мы очень думаем, что как бы так все случайно, мы этого не хотим. Мне вот такой пример очень нравится. У нас там воруют много чиновников и так далее.
Говорящий, 01:04:43 — У меня очень таксист ехал, он мне так ярко жаловался на жизнь, что вот так вот его все обманывают, все чиновники плохие. И сам же потом говорит, ну вот если б я был, я б тоже воровал бы. Ну так чего ты хочешь? Вот какие люди, такое общество.
Говорящий, 01:04:58 — Вопрос в том, что если Господь есть, то вот именно вас он спасет и подскажет вам. И вопрос, а вот вы такие умные, особенные, вас только спасает. А если уже все остальные начнут, если хотя бы процентов 20-30 населения будут серьезно задумываться, то государство моментально поменяется.
Говорящий, 01:05:17 — Вот есть ученые, они выяснили то, что там они сверчками производили. Ну и с людьми то же самое, что если 5-10 процентов населения реально очень мудро осознаны, то все остальные под них подстраиваются. Пока процент совершенно не такой, поэтому имеем, что имеем.
Говорящий, 01:05:35 — Да, благодарю вас, согласны. И вот последний вопрос на сегодня про обычную школу. Но в обычной школе так много негативного общения, все эти детские тренды, тик-токи и мат, межполовое развязанное общение, как огородить ребенка от этого? Конечно же вот если да, благодарю, тоже немножко не осветил, вот из опыта тех родителей, что я имел, допустим, с девочками, вот если вы можете, тогда желательно переходить на домашнее обучение, если позволяют возможности. Это конечно не дешево, надо репетиторов нанимать и так далее, но в большинстве случаев я видел, что опыт такой. Хотя я знал и другие семьи, где девочки ходили, вот и у них получалось как-то свою независимость отстаивать. Это первый вариант.
Говорящий, 01:06:26 — С мальчиками ну не знаю, с мальчиками тут конечно же в первую очередь мальчика нужно записать на секцию по рукопашному бою или по боксу, даже если он мягенький такой, ну или как-то на хорошем тренере, чтобы он мог просто элементарно постоять за себя. Вот. Но самое главное, конечно же, это то, что если в семье есть хорошие отношения, вот если он получает любовь, то он поймет, что какие межполовые отношения, вот.
Говорящий, 01:06:56 — Даже у него есть в семье хорошие отношения, у него есть цель своя. Его есть интерес. Он понимает то, что есть два пути. Есть дофаминовый путь, вот это страсть, которая описывается в едах как костер, который закидывают дровами, который невозможно потушить. Есть серотониновый путь, это такое, знаете, такое приятное умиротворяющее счастье получается. Вот если он видит то, что он в семье получает вот это серотониновое счастье, вот, и такую любовь принять, у него есть цель, ради которой он идет.
Говорящий, 01:07:26 — И он понимает, ради чего он двигается. Он понимает то, что все это, это полная ерунда на самом деле. И я видел такие семьи, где вот так вот правильно родители выстраивают отношения. Ну да, он вот там живет, но его никто особо не трогает, получается. Вот. Благодарю Вас, Арсений, за ответы.
Говорящий, 01:07:43 — Вот, напишут. Спасибо огромное. Если можно, приглашайте, пожалуйста, почаще.
Говорящий, 01:07:47 — Арсений, очень интересно, очень важно. Согласна, что сегодня был удивительный эфир. Столько осознания, озарения, я уверена, наши слушатели получили, и я тоже. Поэтому спасибо большое Вам, Арсений, и очень рада знакомству с Вами. Благодарю Вас. Было очень приятно.
Говорящий, 01:08:04 — И тогда, надеемся, вновь услышать Вас на волнах Видорадио. Благодарю за встречу, и до свидания!
